Методологические основы и технологии разработки обучающих программ. Дизайн тренинга

1. Терминология:

• методическая работа, методология разработки и технологии разработки обучающих мероприятий - суть и содержание понятий.
• чем данные понятия отличаются от «технологий проведения»?
• что значит быть автором программы и тренером программы?

2. Подготовительный этап:

• цели обучения, уровни подцелей,
• профессиональное снятие потребности в обучении, грамотная оценка потребностей,
• определение аудитории обучения,
• разграничение целей Заказчика и обучаемых, реалистичное их формулирование,
• технологии работы с целями,
• распределение целей и задач по степени их важности,
• выбор формата, стиля обучения с учетом целей,
• составление плана обучения, если речь идет о серии мероприятий.

3. Разработка концепции обучения / тренинга:

• концепция обучения – суть понятия,
• варианты концепций и технологии разработки,
• роль концепции для тренера, участников и Заказчика обучения,
• позиционирование тренинга.

4. Разработка дизайна обучения, тренинга:

• дизайны обучения / тренинга – изучаем, применяем для своих кейсов,
• сценарий обучения / тренинга и его режиссура,
• содержание обучения и его ключевые послания, тезисы в структуре,
• креативные идеи от первых намёток до прописанного содержания,
• работа со структурой подачи материала,
• распределение и разделение информации в соответствии с целями и задачами обучения,
• набор и выбор технологий - современные и творческие возможности,
• моделирование работы с малыми и большими группами,
• наглядные средства и инструментарий с точки зрения методологии.

5. Разработка программы обучения / тренинга:

• тематические модули и методическое насыщение,
• маршрутный лист,
• степень детализации – за и против, необходимость,
• разработка упражнений, игр и других видов активностей – от принципов до алгоритмов.

6. Методическое пособие по ведению тренинга или рабочие материалы тренера:

• принципы и технологии подготовки,
• виды пособий, степень детализации,
• структура описания упражнений: цель, процедура, инструкция, необходимые ресурсы, рефлексия, выводы, рекомендации, время, риски и пр.,
• дополнительные аспекты и современные возможности.

7. Создание раздаточных материалов для участников обучения (рабочая тетрадь):

• требования к раздаточным материалам и принципы,
• цели рабочей тетради,
• виды рабочих тетрадей, структура рабочих тетрадей, обязательные и не обязательные элементы,
• подходы к оформлению и программы для работы.

8. Построение посттренингового сопровождения:

• актуальность, необходимость, сроки,
• виды посттренингового сопровождения, способы проведения.